Módszertan
A. A módszertan jellemzői
Az iskola előkészítő interdiszciplináris (intertematikus) tantervén belül:
a) Az oktatási módszerek és tevékenységek mint olyanok, melyek célja, hogy elősegítsék a gyermekek személyiségfejlődését, szocializációját, valamint fokozzák a gyermekek tudatosságát az emberi és természetes környezet iránt.
b) A Kommunikáció – interakció és adatok prezentációja különböző eszközökkel (kézművesség, dráma, rajz, táblázatok és diagramok) és a Technológia (magnó, fényképezőgép, számítógép stb.) interaktív és multiszenzorális módon segítik elő a tanulási folyamatot. A nyelv alapvetően interdiszciplináris (intertematikus) természetű, mivel a szóbeli kommunikáció, olvasás és írás valamennyi kérdéshez kapcsolódik.
c) A tanterv a folyamatra helyezi a hangsúlyt, ugyanakkor nem hagyja figyelmen kívül a folyamatok során keletkezett szükséges információk fontosságát sem.
d) A javasolt tevékenységek irányadó jellegűek, mivel sok az aktuális/mindennapos eseményeknek és a gyermekek érdeklődésének függvénye.
B. Az iskola előkészítő pedagógus szerepe
A pedagógus:
- Megfelelő feltételek megteremtése vonzó, biztonságos, barátságos és ingergazdag környezetben, az optimális motivációs és tanulási feltételek biztosítása érdekében.
- Izgalmas és tartalmas, a gyermekek számára érdekes tanulási élmények szervezése.
- A tanulási megközelítést a játék, felfedezés, különböző információforrások kiaknázása, megbeszélés stb. révén segíti elő.
- A napi tevékenységekben minden egyes gyermek részvételét keresi.
A pedagógus szerepe nagyon fontos. A pedagógus közvetíti és elősegíti a teljes tanulási folyamatot.
C. INTERTEMATIKUS MEGKÖZELÍTÉS – ALAPFOGALMAK – MUNKATERVEK
- A programok érdeklődési „témák” köré szerveződnek és „pedagógiailag megfelelőek” a gyermekeknek. A kidolgozott tevékenységek közös jellegűek, és előnyben részesítik az interakciót, kommunikációt, a technológia használatát, az írott és szóbeli beszédet.
- Alapfogalmak:
Interakció (együttműködés, függőség, energia …)
Dimenzió (tér, idő …)
Kommunikáció (kód, információ …)
Változás (fejlődés…)
Hasonlóság-különbség (egyenlőség – egyenlőtlenség…)
Kultúra (hagyomány…)
Rendszer (osztályozás…)
- A munkatervek a gyermekek által választott „kutatási” tárgyak. A célok lehetnek egyéniek vagy kollektívek. A tevékenységek kidolgozásánál a cél: a részvétel, kezdeményezőkészség, együttműködés, kreativitás és párbeszéd ösztönzése. Hangsúlyt kell fektetni a kiscsoportos munkára.
D. KÖTETLEN JÁTÉK
Önállóan a játékszoba sarkaiban és szabadban. Lehetővé teszi a gyermekeknek, hogy növekedjenek, felfedezzenek, kreatív anyagokat és médiát használjanak, kísérletezzenek, kommunikáljanak, együtt dolgozzanak és szocializálódjanak.
Vagy csoportban. A teljes csoport részvételével szervezett beszélgetések általában bizonyos időt vesznek el a napi programból. Ez idő alatt a gyermekek csapatjátékot játszhatnak, énekelhetnek, mesét hallgathatnak egy gyerekcsoportban. A különböző témájú beszélgetések, munkatervezés, adatfeldolgozás és prezentáció jobban megvalósítható kis csoportokban a játékszoba különböző „sarkaiban”.