Lanzamiento del programa Roma T&T

 

 

El objetivo principal del proyecto:


-Objetivo: Desarrollo y evaluación de un modelo para la organización de las guarderías, escuelas especialmente diseñadas para los niños gitanos en las que se les preparará,  para que estén mejor preparados para integrarse en el entorno escolar.
- La supervisión de las guarderías será realizada por dos intermediadores intercultural: uno gitano y otro no gitano.
- Los niños gitanos en edad preescolar
- Durante el proyecto: La participación de un total de 80 niños y niñas gitanos en todos los países socios.
Fases del proyecto
-Desarrollo del modelo
-Organización de los centros pre-escolares
-Formación
-Prueba piloto
-Sostenibilidad


Grupo objetivo:


Niños gitanos en edad pre-escolar


Durante el proyecto: La involucración de 80 niños gitanos en todos los países socios.


Fases del proyecto


-Desarrollo del modelo
-Organización de los centros pre-escolares
-Formación
-Prueba piloto
-Sostenibilidad


Reuniones transnacionales:
Atenas, Bolonia, Valencia


Primera fase: Desarrollo del modelo: Principios
-Estos centros van a funcionar como guarderías, para niños gitanos en edad escolar.
-Estas funcionarán durante el día bajo la supervisión de un profesor, un mediador intercultural, cuya función será la de desarrollar actividades creativas
junto con los niños romaníes y prepararlos para ir a la escuela en
el siguiente año.
- Esta preparación puede tomar la forma de actividades (juegos, conversaciones, teatro, juegos, etc.) que le enseñará a los niños: cómo comportarse en la escuela, ¿por qué es bueno ir a la escuela?, las normas que se tienen que obedecer, qué beneficios van a conseguir.

Estos centros pre-escolares  se establecerán en áreas cercanas a la comunidad gitana (para que los niños gitanos tengan fácil acceso a él) y también van a ofrecer el desayuno o merienda a los niños, con el fin de darles fuerza para hacer frente a las actividades en el centro.


Segunda Fase: Organización de los centro pre-escolares


Tercera fase: Formación


-Identificación del material que ya se ha producido y adecuarlo para encajar en las necesidades de formación (todos los idiomas + inglés)
-Adaptación del material en un formato de formación a distancia
-Selección de un formador en cada país, que va a participar en un taller transnacional que va a ser organizado en Bolonia en el marco de la segunda reunión del proyecto.
-En este taller, los formadores de los distintos países socios, podrán intercambiar opiniones y  experiencias para poder ampliar sus conocimientos y obtener nuevas ideas de la experiencia de los países socios.
-Organización del taller (complementado con cursos de formación a distancia)
para la formación de los mediadores interculturales (por los formadores)


Cuarta fase: Piloto


Monitorización del piloto
-Sobre la base de criterios cuantitativos y cualitativos específicos:
el número de niños que asisten, el número de niños que
continuará asistiendo al final de la prueba piloto, la satisfacción de los
los niños, la opinión del tutor.
-Cada vez que surge un problema los mediadores interculturales deben contactar con los socios.
-Evaluación de las cosas que han funcionado y las que no.


Quinta fase: Sostenibilidad


-Promoción del modelo  a organizaciones interesadas y países en todo el mundo.